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Intérprete: La Pandereta UPPublicado por: La Pandereta UP Duración: 2:03
canción

Piropos

Esta canción nos habla de la diferencia entre los piropos y los comentarios que acosan y dan miedo a las mujeres.

Guía para educadores del recurso:
Piropos

Objetivo

Establecer la diferencia entre un piropo de amor y un comentario obsceno.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Qué es para ti un piropo?
  • ¿Cómo diferencias un piropo de un comentario obsceno?
  • ¿Crees que los piropos son una forma de violencia sexual? Explica tu respuesta.
  • Inventa tres piropos que puedan ser agradables para quien los escucha.
  • ¿Qué crees que siente una mujer que es víctima de acoso callejero?
     
Intérprete: Luvais in the House, Michael Chávez, Shirley MejíaPublicado por: Luvais in the House Duración: 4:36
canción

Acoso callejero

Esta canción nos habla de lo que es el acoso callejero y cómo este va en contra de los derechos de las mujeres a ser libres.

Guía para educadores del recurso:
Acoso callejero

Objetivo

Identificar el acoso callejero como una forma de violación de los derechos de las mujeres.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Consideras que el acoso callejero es una forma de violación de los derechos de las mujeres? Explica tu respuesta.
  • ¿Qué relación encuentras entre el acoso callejero y el machismo?
  • ¿Qué sientes cuando eres acosada en la calle?
  • ¿Qué sientes cuando le haces un comentario obsceno a una mujer en la calle?
  • ¿Sabía que el acoso callejero es un delito? Explica tu respuesta.  
Intérprete: AventuraPublicado por: Aventura Duración: 5:32
canción

Hermanita

Esta canción narra la triste historia de una mujer que sufre violencia de género en la relación de pareja.

Guía para educadores del recurso:
Hermanita

Objetivo

Identificar cómo se da la violencia de género en situaciones cotidianas.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • Cuenta una historia de violencia de género con un final triste.
  • Cuenta una historia de violencia de género con un final feliz.
  • ¿Qué harías si vieras que una mujer miembro de tu familia es víctima de violencia de género?
  • ¿Crees que enfrentar la violencia de género con violencia es una solución? Explica tu respuesta.
  • Enumera tres acciones que se pueden llevar a cabo para prevenir la violencia de género.

 

Intérprete: PortaPublicado por: Daniela Díaz Duración: 5:12
canción

La Bella y la Bestia

Este rap nos habla de la violencia física y psicológica contra las mujeres en las relaciones de pareja y sus nefastas consecuencias.

Guía para educadores del recurso:
La Bella y la Bestia

Objetivo

Identificar las consecuencias de la violencia física y psicológica en las mujeres.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Cómo crees que se siente una mujer que es víctima de violencia física y psicológica por parte de su pareja?
  • ¿Qué crees que motiva a un hombre a ejercer violencia física y/o psicológica contra su pareja?
  • ¿Cómo enfrentarías la violencia física por parte de tu pareja en caso de que te ocurriera?
  • ¿Qué herramientas internas son útiles para hacerle frente a la violencia de género?
  • Inventa un mensaje de una campaña para prevenir la violencia física en las relaciones de pareja. 
Intérprete: Alexandra PérezPublicado por: El País Duración: 2:26
canción

El rap feminista

Este rap nos habla de las desigualdades sociales que sufren las mujeres, se burla de los consejos paternalistas y critica las diferencias de género en educación sexual, entre otras cosas.

Guía para educadores del recurso:
El rap feminista

Objetivo

Identificar el significado del feminismo.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Qué es para ti el feminismo?
  • ¿Qué logros ha tenido el feminismo para hacer una sociedad mejor?
  • ¿Conoces la historia del feminismo? Explica tu respuesta.
  • ¿Qué relación tiene el feminismo con la lucha por los derechos de la mujer?
  • Explica el feminismo en una sola frase.

 

Intérprete: Portadores de hip hopPublicado por: Portadorestv Duración: 2:47
canción

Rap contra el acoso callejero

Este rap nos habla de los comportamientos cotidianos de algunos hombres que pueden ser identificar como acoso callejero a las mujeres.

Guía para educadores del recurso:
Rap contra el acoso callejero

Objetivo

Contribuir a la identificación del acoso callejero como una forma de violencia contra las mujeres.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Qué crees que siente una mujer que es acosada en la calle?
  • ¿Consideras que el acoso callejero es una forma de violencia contra las mujeres? Explica tu respuesta.
  • ¿Crees que el acoso callejero es una manifestación del machismo? Explica tu respuesta.
  • Inventa un lema para una campaña en contra del acoso callejero.
  • ¿Por qué crees que debería castigarse o no castigarse el acoso callejero?
Intérprete: Nelly FurtadoPublicado por: Nelly Furtado Duración: 3:29
canción

Manos al aire

Esta canción nos habla de una mujer que es maltratada y que se siente impotente ante el maltrato.

Guía para educadores del recurso:
Manos al aire

Objetivo

Identificar formas proactivas de enfrentar la violencia de género.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Crees que en el amor “todo se vale”? Explica tu respuesta.
  • ¿Consideras que una actitud pasiva frente a la violencia de género es adecuada? Explica tu respuesta.
  • ¿Perdonarías a tu pareja si fuera violento contigo? ¿Por qué sí o por qué no?
  • ¿Qué sensación te produce cuando ves a una mujer que es maltratada por su pareja? 
  • ¿Qué le dirías a tu pareja si empieza a violentarte psicológicamente?
Intérprete: Kontra la ParedPublicado por: pedorpramhac Duración: 1:54
canción

Encerrada en un cuerpo de mujer

Esta canción, del género punk, denuncia el maltrato al que son sometidas cotidianamente las mujeres en distintos ámbitos de su vida.

Guía para educadores del recurso:
Encerrada en un cuerpo de mujer

Objetivo

Identificar las diferentes formas físicas y psicológicas en las que las mujeres son víctimas de violencia.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Qué formas de violencia contra las mujeres conoces?
  • ¿Crees que en el amor y en las relaciones de pareja se dan manifestaciones de violencia? Explica tu respuesta.
  • ¿Qué formas de violencia cotidiana has vivido y cómo las has enfrentado?
  • ¿Consideras que la lucha por los derechos de las mujeres es una forma de luchar para que se disminuya o acabe la violencia contra ellas? Explica tu respuesta.
  • ¿Conoces alguna ley o leyes que protejan a las mujeres contra la violencia? Cuéntanos cuál o cuáles.
Intérprete: Víctor ManuelPublicado por: profesorinf2010 Duración: 3:33
canción

El club de las mujeres muertas

Esta canción nos habla de las mujeres maltratadas que aguantan o se ven forzadas a aguantar la violencia contra ellas, en nombre del mal llamado amor.

Guía para educadores del recurso:
El club de las mujeres muertas

Objetivo

Identificar las actitudes pasivas de muchas mujeres frente a la violencia de género.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Por qué crees que muchas mujeres no denuncian la violencia de género por parte de sus parejas?
  • ¿Cuál crees que es la disculpa más frecuente que sacan los hombres que violentan a sus parejas?
  • ¿Sabes cómo denunciar diferentes tipos de violencia? Explica tu respuesta.
  • ¿Cuántos y cuáles tipos de violencias de género conoces?
  • Da algunos ejemplos de violencia psicológica en las parejas.
Intérprete: BeyoncePublicado por: Buena Música Duración: 5:11
canción

Si yo fuera un chico

Esta canción nos habla no solo de las libertades que tienen los hombres y de las que no gozamos las mujeres, sino también de las carencias que siente una mujer en la relación con los hombres.

Guía para educadores del recurso:
Si yo fuera un chico

Objetivo

Identificar los roles de género y las diferencias que hay entre los roles de los hombres y los roles de las mujeres y cómo esta asignación rígida de roles puede conducir a la violencia de género.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • Di cinco cosas  que caracterizan el rol asignado socialmente a las mujeres.
  • Di cinco cosas  que caracterizan el rol asignado socialmente a los hombres.
  • ¿Crees que uno(a) puede ser uno(a) mismo(a) por fuera de los roles que la sociedad le ha asignado a hombres y mujeres? Explica tu respuesta.
  • ¿Consideras que los hombres siempre se sienten cómodos en su rol asignado socialmente? Explica tu respuesta.
  • ¿Cómo crees que se relacionan la asignación rígida de roles a hombres y mujeres y la violencia de género? 
Intérprete: HZ InflamesPublicado por: Facto X España Duración: 5:26
canción

Rap en contra de la violencia de género

Esta canción del género rap nos cuenta la historia de una chica que es víctima de la violencia y acaba incluso siendo asesinada.

Guía para educadores del recurso:
Rap en contra de la violencia de género

Objetivo

Identificar los riesgos de la violencia de género.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Crees que una persona puede escapar a la violencia de género simplemente tratando de que el agresor cambie? Explica tu respuesta.
  • ¿Sabes qué es el femicidio o feminicidio? Explica tu respuesta.
  • ¿Cuáles son los riesgos de la violencia de género, además de la muerte?
  • Hay una frase que dice que “todos los hombres son iguales”. ¿Qué piensas de esto?
  • Cuenta una historia de violencia de género que tenga un final feliz.
Intérprete: Melendi con Alejandro Sanz y ArkanoPublicado por: Melendi Oficial Duración: 4:17
canción

Déjala que baile

Esta canción es una invitación a los hombres que controlan a las mujeres, una forma de violencia de género, para que dejen que la mujer “baile con otros zapatos, unos que no aprieten cuando quiera dar sus pasos, que baile con faldas de vuelo, con los pies descalzos dibujando un mundo nuevo”.

Guía para educadores del recurso:
Déjala que baile

Objetivo

Identificar el control como una forma de violencia de género.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Qué es para ti el control en una relación de pareja? 
  • ¿En qué ocasiones sientes que tu pareja te está controlando? Da al menos tres ejemplos.
  • ¿Qué opinas de la frase “mi novio me controla lo normal"?
  • ¿Qué es naturalizar la violencia de género?
  • ¿Qué le dirías a un novio que sientes que te está controlando?
Intérprete: Andy & LucasPublicado por: Andy & Lucas Oficial Duración: 3:54
canción

Y en tu ventana

Esta canción nos conecta con la desolación y el sufrimiento de alguien que es víctima de violencia de género.

Guía para educadores del recurso:
Y en tu ventana

Objetivo

Desarrollar empatía por las personas que son víctimas de la violencia de género.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • Al darle un abrazo a una persona que es víctima de violencia de género, ¿qué le dirías al oído?
  • ¿Cómo consolarías a una persona que está siendo violentada?
  • ¿Por qué crees que una persona que está siendo violentada en su relación de pareja no la rompe?
  • ¿Ves alguna relación entre la baja autoestima y el convertirte en víctima de la violencia de género? Explica tu repuesta.
  • ¿Ves alguna relación entre el amor romántico idealizado y la violencia de género? Explica tu respuesta.
Intérprete: Andaluna y SamirPublicado por: Andaluna y Samir Duración: 1:25
canción

Igualdad de género

Esta canción nos habla de la igualdad de género, uno de los factores protectores para evitar la violencia.

Guía para educadores del recurso:
Igualdad de género

Objetivo

Identificar factores protectores y de riesgo frente a la violencia de género.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Crees que una persona que reconozca que hombres y mujeres son iguales en términos de derechos puede ser violento con su pareja? Explica tu respuesta.
  • ¿Cómo crees que se relaciona con la violencia de género el hecho de que algunos hombres consideran a las mujeres inferiores?
  • ¿Cómo crees que se relaciona el machismo con la violencia de género?
  • ¿Consideras que es importante enseñarles a los niños que hombres y mujeres somos iguales en derechos? Explica tu respuesta. Inventa una frase para decirle a un niño que hombres y mujeres somos iguales en nuestros derechos.
Intérprete: OrishasPublicado por: Isabel Corral Duración: 3:53
canción

Mujer

Esta canción es un himno a la mujer por parte de hombres que se muestran solidarios y cuestionan la violencia del machismo.

Guía para educadores del recurso:
Mujer

Objetivo

Identificar el machismo como generador de violencia de género.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Cuál es la relación entre el machismo y la violencia de género?
  • Define lo que para ti significa el machismo.
  • Escribe una tarjeta en la que cuestiones el machismo y que le quieras enviar a un amigo machista.
  • ¿Crees que solo los hombres son machistas? Explica tu respuesta.
  • ¿Qué podría hacer una mujer que es machista para liberarse del machismo propio?   
Intérprete: WarcryPublicado por: Warcry Duración: 4:32
canción

Cobarde

Esta canción nos habla del silencio en que se sumen algunas mujeres víctimas de la violencia de género.

Guía para educadores del recurso:
Cobarde

Objetivo

Identificar estrategias exitosas y no exitosas para enfrentar la violencia de género en las relaciones de pareja.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Por qué crees que algunas mujeres se callan y no le cuentan a nadie que son víctimas de violencia de género por parte de su pareja?
  • ¿Cuáles crees que son estrategias exitosas para enfrentar la violencia de género en la pareja?
  • ¿Cuáles crees que son estrategias fallidas para enfrentar la violencia de género en la pareja?
  • ¿Cuáles emociones crees que están asociadas a ser víctima de violencia de género en la pareja?
  • ¿Cuáles emociones crees que están asociadas a liberarse de la violencia de género en la pareja?  
Intérprete: BebePublicado por: Bebe Duración: 3:39
canción

Malo

Esta canción nos cuenta una historia de violencia de género y los sentimientos de la víctima.

Guía para educadores del recurso:
Malo

Objetivo

Identificar los sentimientos de las personas que son víctimas de la violencia de género y generar empatía por ellas.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Cómo te sentirías si fueras víctima de la violencia de género física, psicológica, económica o de cualquier otra índole?
  • ¿Qué le dirías a tu agresor si fueras víctima de la violencia de género?
  • ¿Cuál crees que es la peor consecuencia de la violencia de género?
  • ¿Cómo crees que puede sanar sus heridas una persona que haya sido víctima de violencia de género?
  • ¿Cómo crees que se siente una persona que es capaz de agredir a otra por su género?
Intérprete: Pasión VegaPublicado por: Joaquín Úbeda Duración: 4:01
canción

María se bebe las calles

Esta canción nos cuenta de una mujer que finalmente se libera del miedo a romper una relación en la que es violentada.

Guía para educadores del recurso:
María se bebe las calles

Objetivo

Identificar estrategias para liberarse de la victimización por violencia de género.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Crees que a pesar del miedo, una mujer puede romper las cadenas que la atan a su victimario? Explica tu respuesta.
  • ¿Por qué crees que muchas mujeres soportan la violencia por parte de su pareja en silencio?
  • ¿Para ti es normal o natural que un hombre le grite a una mujer constantemente? Explica tu respuesta.
  • ¿Qué le dirías aun hombre que constantemente le grita a su pareja?
  • Escribe una carta imaginada a la Comisaría de Familia contando un caso de violencia de género que conozcas o que te inventes.
Intérprete: AspidPublicado por: tetemetal Duración: 6:36
canción

Flores deshojadas

Esta canción nos habla de cómo el encasillar a las mujeres en unos roles es una forma de violencia contra ellas.

Guía para educadores del recurso:
Flores deshojadas

Objetivo

Identificar la relación entre roles de género y violencia.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • Describe algunas características del rol de género que se le ha asignado tradicionalmente a las mujeres.
  • Describe algunas características del rol de género que se le ha asignado tradicionalmente a los hombres.
  • ¿Qué relación encuentras entre la violencia y los roles de género impuestos tanto a hombres como a mujeres?
  • ¿Por qué crees que es importante cuestionar los roles de género tradicionalmente asignados a hombres y mujeres?
  • ¿Estás contento(a) con el rol de género que se te ha asignado? Explica tu respuesta.
Intérprete: Pedro GuerraPublicado por: Casiopea ochentaysiete Duración: 4:58
canción

Lilith

Esta canción nos habla de Lilith, una mujer autónoma que se hartó de vivir sometida a Adán.

Guía para educadores del recurso:
Lilith

Objetivo

Identificar a mujeres poderosas que pueden ser inspiración para mujeres que sufren violencia de género.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Cuál crees que es la relación entre la falta de fuerza interior de las mujeres y la violencia de género?
  • ¿Sabes quién era Lilith? Si lo sabes, comparte la historia con tus compañeros/as y si no averigua en Internet.
  • ¿Conoces a algunas mujeres poderosas? Cuéntanos su historia. ¿Es su historia una de victimización? Explica tu respuesta.
  • ¿Sabes qué quiere decir empoderamiento?
  • ¿Crees que conocer tus derechos te puede ayudar a sentir más fuerza para no convertirte en víctima de la violencia de género? Explica tu respuesta.
Intérprete: ZenitPublicado por: koobodeejay Duración: 5:56
canción

Ella

Esta canción nos habla de las consecuencias que puede tener para una mujer una relación de pareja violenta.

Guía para educadores del recurso:
Ella

Objetivo

Identificar las consecuencias psicológicas de la violencia de género en la pareja.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • Define la violencia psicológica.
  • ¿Crees que es fácil identificar la violencia psicológica? Explica tu respuesta.
  • ¿Sabes si es posible denunciar ante una entidad del gobierno la violencia psicológica? Explica tu respuesta.
  • ¿Qué consecuencias psicológicas trae la violencia de género?
  • Escribe una carta que hable de la violencia psicológica y que quieras entregarle a alguien que es violento con su pareja.
Intérprete: Murga La Gran MuñecaPublicado por: Ariel Renedo Duración: 2:54
canción

Si no hay libertad, no hay amor

Esta canción nos habla de la relación que existe entre una persona que acosa sexualmente a otra y el siguiente paso hacia otros tipos de violencia.  

Guía para educadores del recurso:
Si no hay libertad, no hay amor

Objetivo

Identificar el corto camino que se recorre entre el acoso sexual y otras formas de violencia de género.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Crees que es fácil que una persona que te acose sexualmente se vuelva violenta? Explica tu respuesta.
  • ¿Qué le dirías a alguien que quiere ser tu novio(a) y te insiste a pesar de que le digas varias veces que no?
  • ¿Crees que alguien que te manda imágenes obscenas por una red social te está acosando sexualmente? Explica tu respuesta.
  • ¿Qué tipo de piropos crees que son acoso sexual?
  • ¿Cómo te sentirías frente a alguien que siempre te está contando chistes obscenos sin tu autorización? ¿Qué le dirías? 
Intérprete: Lía Gómez CastellanosPublicado por: Lía Gómez Castellanos Duración: 3:24
canción

Se escondió

Esta canción, que incluye situaciones reales, nos habla de lo que sienten las mujeres cuando son acosadas sexualmente en el espacio público.

Guía para educadores del recurso:
Se escondió

Objetivo

Identificar los sentimientos de las personas que son acosadas sexualmente en el espacio público.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Alguna vez te has sentido acosada(o) sexualmente en la calle? Explica tu respuesta.
  • ¿Qué sientes o crees que se siente cuando te gritan piropos obscenos en la calle?
  • ¿Qué es para ti el acoso sexual callejero?
  • Además de en la calle, ¿en qué otros espacios crees que se da el acoso sexual?
  • Inventa una canción o un poema para combatir el acoso sexual callejero.

 

Intérprete: Leslie ShawPublicado por: Leslie Shaw Duración: 5:05
canción

Siempre más fuerte

Esta canción nos habla de la violencia de género y cómo esta comienza por el acoso.

Guía para educadores del recurso:
Siempre más fuerte

Objetivo

Identificar el acoso sexual como una forma de violencia de género.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Qué es para ti la violencia de género?
  • ¿Qué es para ti el acoso sexual?
  • ¿Cómo has reaccionado cuando te han acosado sexualmente?
  • ¿Crees que el acoso sexual puede ser antesala de actos más violentos?
  • Si te sientes acosada (o) sexualmente por un compañero (a) de colegio, ¡con quién hablarías? 
Intérprete: RozalénPublicado por: Rozalén Duración: 3:21
canción

La puerta violeta

Esta canción nos habla de una mujer que atravesando una puerta violeta se libera del miedo y el sufrimiento causado por la violencia física y psicológica.

Guía para educadores del recurso:
La puerta violeta

Objetivo

Identificar las estrategias que sirven para liberarse de las violencias contra las mujeres.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Cómo puede una mujer liberarse de las violencias que se le imponen?
  • Da cuatro ejemplos de violencias de género.
  • ¿Qué le aconsejarías a una amiga que está sufriendo violencias en su hogar para liberarse?
  • ¿Sabes que es posible denunciar las violencias de género ante las autoridades? Explica tu respuesta.
  • ¿Qué le aconsejarías a un amigo que está violentando a su pareja?
Intérprete: AterciopeladosPublicado por: Aterciopelados Duración: 3:28
canción

Cosita seria

Esta canción nos habla de la violencia contra las mujeres en la forma de piropos inoportunos e indeseados.

Guía para educadores del recurso:
Cosita seria

Objetivo

Identificar diferentes formas de violencia de género.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Cómo te sientes cuando en la calle te dicen piropos obscenos o de cualquier otra índole?
  • ¿Consideras que los piropos callejeros son una forma de violencia de género? ¿Por qué sí o por qué no?
  • ¿Qué otras formas de violencia de género callejeras conoces?
  • ¿Alguna vez te han tocado de forma obscena en un transporte público o conoces a alguien que le haya sucedido esto? Cuéntanos la historia y cómo reaccionaste o reaccionó esta persona.
  • ¿Consideras que los piropos callejeros deben ser castigados por la ley? Explica tu respuesta.
Intérprete: La Oreja de Van GoghPublicado por: Camila Fernanda Duración: 4:46
canción

Tú no vales más que yo

Esta canción nos cuenta la historia de una mujer que se harta de ser violentada y le dice adiós a su pareja, el perpetrador.

Guía para educadores del recurso:
Tú no vales más que yo

Objetivo

Identificar estrategias para no resignarse a la violencias de género.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Qué estrategias utilizarías para liberarte de la violencia en las relaciones de pareja?
  • Da tres ejemplos de violencia física.
  • Da tres ejemplos de violencia psicológica.
  • ¿Qué crees que siente una mujer que es víctima de la violencia de género?
  • ¿Por qué crees que algunos hombres sienten que pueden golpear a su pareja?

 

Intérprete: VariasPublicado por: Movimiento Feminista Madrid Duración: 4:37
canción

La calle es nuestra otra vez-Huelga Feminista 8M 2019

Esta canción, para promocionar la huelga de mujeres del 8 de marzo de 2019, es un himno al empoderamiento de las mujeres y a la sororidad.

Guía para educadores del recurso:
La calle es nuestra otra vez-Huelga Feminista 8M 2019

Objetivo

Promover el empoderamiento de las jóvenes y la sororidad entre mujeres.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Qué es para ti una mujer empoderada?
  • ¿Qué es para ti el empoderamiento?
  • ¿Cómo se relacionan la sororidad y el empoderamiento?
  • ¿Qué se celebra el 8 de marzo?
  • ¿Sabes qué se conmemora el 8 de marzo? Explica tu respuesta.
Intérprete: Los SuavesPublicado por: Alberto FM Duración: 7: 19
canción

No le grites

Esta canción habla de la violencia psicológica y el maltrato hacia las mujeres.

Guía para educadores del recurso:
No le grites

Objetivo

Identificar la violencia psicológica como una forma de violencia común contra las mujeres.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Con qué tipo de violencia asocias los gritos y los insultos?
  • La violencia física es fácil de identificar. ¿Podrías identificar al menos cinco formas de violencia psicológica? Explica tu respuesta.
  • ¿Es natural o normal que entre las parejas haya gritos e insultos? Explica tu respuesta.
  • ¿Qué harías en caso de ser víctima de violencia psicológica por parte de tu pareja?
  • ¿Qué crees que debe hacer una mujer que es víctima de violencia psicológica?
Intérprete: Geño (divergentes)Publicado por: Divergentes Duración: 3:29
canción

La mujer (no) debe

Esta canción nos habla de los roles de género y las imposiciones que se le hacen a la mujer sobre cómo debe ser, lo cual es una forma de violencia contra ella.

Guía para educadores del recurso:
La mujer (no) debe

Objetivo

Identificar cómo los roles de género asignados a las mujeres son una forma de violencia contra ellas.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Sabes que son los roles de género? Explica tu respuesta.
  • ¿Por qué crees que es violento imponerle a otros la forma en que deben ser?
  • ¿Sabes cuál es la diferencia entre sexo y género? ¿Qué piensas de esta diferencia?
  • ¿Qué crees que debe ser una mujer como mujer?
  • ¿Qué crees que debe ser un hombre como hombre?
Intérprete: Ana BelénPublicado por: Policcienela Duración: 4:33
canción

Un extraño en mi bañera

Esta canción nos habla del miedo que sienten las personas víctimas de violencia por su agresor, esa pareja que una vez amaron.

Guía para educadores del recurso:
Un extraño en mi bañera

Objetivo

Identificar las emociones más frecuentemente asociadas a ser víctima de violencia de género.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Qué derechos crees que está violentando una persona que agrede a su pareja?
  • ¿Cuál crees que es la consecuencia más extrema de la violencia de género?
  • ¿Qué haría si empezaras a darte cuenta de que tu pareja muestra signos de ser violenta?
  • ¿Cómo crees que uno se puede liberar de la violencia en las relaciones de pareja?
  • Además de la violencia física, ¿qué otras formas de violencia se dan en las relaciones de pareja?
Intérprete: Amistades PeligrosasPublicado por: Nuevas amistades Duración: 3:08
canción

Quítame ese velo

Esta canción nos habla del deseo de liberación de una mujer que no tiene voz ni cuerpo debido a la violencia de la que es víctima.

Guía para educadores del recurso:
Quítame ese velo

Objetivo

Identificar los sentimientos de una persona que quiere liberarse del dolor que causa la violencia.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Cómo crees que se ve afectada una persona que sufre violencia de género?
  • ¿Cómo podría actuar una persona que es víctima de violencia por parte de su pareja?
  • Inventa una canción o un poema para denunciar la violencia de género.
  • ¿Crees que la violencia es parte natural de las relaciones entre hombres y mujeres? Explica tu respuesta.
  • ¿Conoces a alguien que sea víctima de violencia de género? Cuenta su historia.
Intérprete: Ángel David, David, Elena, Andrea y RicardoPublicado por: Ana María Mesta Duración: 3:52
canción

Nadie es + que nadie

Esta canción nos habla de la igualdad y como no considerarla un derecho puede llevar a la violencia contra las mujeres.

Guía para educadores del recurso:
Nadie es + que nadie

Objetivo

Identificar el derecho a la igualdad como un factor que puede prevenir la violencia de género.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Cómo crees que se relaciona el hecho de que los hombres y las mujeres no sean considerados iguales con la violencia de género?
  • Da al menos tres ejemplos de casos en los que la sociedad no considera que los hombres y las mujeres son iguales.
  • ¿En qué somos iguales los hombres y las mujeres? ¿En qué nos diferenciamos?
  • ¿Crees que ser diferentes significa que alguien es superior a otra persona? Explica tu respuesta.
  • ¿A qué crees que se refiere el título del libro Los hombres son de Marte y las mujeres de Venus?
Intérprete: Ana TijouxPublicado por: Nacional Records Duración: 3:15
canción

Antipatriarca

Esta canción es un himno a la independencia de las mujeres en el contexto de la violencia de género.

Guía para educadores del recurso:
Antipatriarca

Objetivo

Identificar la autonomía de las mujeres como una herramienta para trabajar la violencia de género.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Qué es para ti una mujer autónoma?
  • ¿Qué es para ti una mujer independiente?
  • ¿Qué es para ti un hombre autónomo?
  • ¿Qué es para ti un hombre independiente?
  • ¿Por qué crees que la autonomía puede ser una herramienta para combatir la violencia de género?  
Intérprete: Miss BoliviaPublicado por: Miss Bolivia Duración: 3:24
canción

Paren de matarnos

Esta canción nos habla de las diferentes formas de violencia contra las mujeres, incluido el feminicidio.

Guía para educadores del recurso:
Paren de matarnos

Objetivo

Identificar diferentes formas de violencia contra las mujeres, incluido el feminicidio.

Preguntas orientadoras de la discusión

  • ¿Qué es el feminicidio?
  • ¿Consideras el hecho de que los hombres siempre callen a las mujeres como una forma de violencia de género? Explica tu respuesta.
  • ¿Qué es la violencia emocional? Da al menos tres ejemplos.
  • ¿Qué es la violencia simbólica? Da al menos tres ejemplos.
  • ¿Qué es la violencia económica? Da al menos tres ejemplos.